Муниципальное образование город Армавир
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14
(МБОУ-СОШ №14)

Принято решением
педагогического совета
протокол №1 от 30 августа 2022г.

Утверждено
Приказом №538/2.4.3 от 30.08.2022г.
Директор МБОУ-СОШ №14
_____________ О.П. Ситникова

Положение
об организации методической работы
в муниципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении-средней общеобразовательной школе №14

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение об организации работы методических объединениях
в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении – средней
общеобразовательной школе №14 (далее – образовательная организация)
разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации" в редакции от 25 июля 2022 года,
ФГОС начального и основного общего образования, утвержденных
соответственно Приказами Министерства Просвещения Российской Федерации
№286 и №287 от 31 мая 2021 года, а также Уставом общеобразовательной
организации и другими нормативными правовыми актами Российской
Федерации, регламентирующими деятельность организаций, осуществляющих
образовательную деятельность.
1.2. Данное Положение о методических объединениях (далее - Положение)
обозначает основные цели, задачи, и функции методического объединения
школы, определяет организацию, основные направления формы деятельности,
делопроизводство МО педагогов школы, а также регламентирует права и
обязанности
руководителя
и
членов
методического
объединения
общеобразовательной организации.
1.3. Методическое объединение учителей является основным структурным
подразделением методической службы общеобразовательной организации,
осуществляющим руководство образовательной, методической, опытноэкспериментальной и внеклассной работой по одному или нескольким
предметам.
1.4. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех
учителей по одному учебному предмету или такого же количества педагогов по
нескольким учебным предметам одной образовательной области, может быть
создано методическое объединение классных руководителей.
1.5. Методическое объединение создается, реорганизуется и ликвидируется
приказом директора организации, осуществляющей образовательную
деятельность, по представлению заместителя-директора по учебновоспитательной работе.
1.6. Методическое объединение непосредственно подчиняется заместителю
директора организации, осуществляющей образовательную деятельность, по
учебно-методической работе.

1.7. Методическое объединение в своей деятельности соблюдает Конвенцию о
правах ребенка, руководствуется Конституцией и законами РФ, указами
Президента РФ, решениями правительства РФ, органов управления
образованием всех уровней, а также Уставом, локальными актами, данным
положением о методическом объединении, приказами общеобразовательной
организации и распоряжениями его директора.
1.8. Положение об организации методической работы образовательной
организации определяет цели, задачи, формы организации методической
работы, способы получения информации о современных научнопедагогических концепциях, педагогических идеях и методических способах
организации образовательной деятельности, способствует изучению,
обобщению и распространению педагогического опыта.
2. Цели и задачи методического объединения
2.1. Методическое объединение учителей - предметников создается как одна из
форм самоуправления в целях:
• совершенствования методического и профессионального мастерства
учителей;
• формирование у педагогов коммуникативной компетентности;
• повышение квалификации в психолого-педагогической и научнотеоретической областях;
• организации взаимопомощи для обеспечения соответствия современным
требованиям к обучению, воспитанию и развитию школьников;
• объединения творческих инициатив;
• разработки современных требований к уроку, классному часу,
внеурочному мероприятию и т.п.
2.2. Методическое объединение учителей - предметников решает следующие
задачи:
• изучение нормативной и методической документации по вопросам
образования;
• отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом
вариативности и разноуровневости;
• анализ авторских программ и методик;
• утверждение аттестационного материала для итогового контроля в
переводных классах;
• ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам
внутришкольного контроля;
• работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники
безопасности в образовательной деятельности;
• взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим
самоанализом и анализом достигнутых результатов;
• организация открытых уроков с целью ознакомления с методическими
разработками;
• изучение передового педагогического опыта;
• экспериментальная работа по предмету;

•
•
•
•
•
•

выработка единых требований к оценке результатов освоения программы
на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
анализ методов преподавания предмета;
отчеты о профессиональном самообразовании учителей, работы на курсах
повышения квалификации, творческих командировках;
организация и проведение предметных недель (декад и т.п.), предметных
олимпиад, конкурсов, смотров, научных конференций;
укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том
числе учебно-наглядных пособий по предмету в соответствие с
современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

3. Функции методического объединения учителей – предметников
3.1. Работа методического объединения организуется на основе планирования,
отражающего план работы школы, рекомендации городского методического
кабинета, методическую тему, принятую к разработке педагогическим
коллективом, учитывающим индивидуальные планы профессионального
самообразования учителей.
3.2. Методическое объединение учителей – предметников часть своей работы
осуществляет на заседаниях, где анализируются или принимаются к сведению
решения задач, изложенных во втором разделе.
3.3. Методическое объединение учителей – предметников организовывает
семинарские занятия, проводит цикл открытых уроков по определенной
методическим советом теме, проводит первоначальную экспертизу изменений,
вносимых преподавателями в учебные программы, планирует оказание
конкретной методической помощи учителям - предметникам.
3.4. Методическое объединение учителей – предметников определяет систему
внеклассной работы по предмету, ее ориентацию, идеи, организует разработку
методических рекомендаций для обучающихся и их родителей (законных
представителей) в целях наилучшего усвоения знаний, повышения культуры
учебного труда, соблюдения режима труда и отдыха.
3.5. Методическое объединение учителей – предметников обеспечивает
преемственность в преподавании учебных дисциплин, между учебной и
внеклассной работой по предмету.
3.6. Методическое объединение учителей – предметников анализирует
состояние учебных кабинетов, планирует их развитие.
4. Содержание и основные формы деятельности методического
объединения
4.1. В содержание деятельности методического объединения входят:
 изучение нормативной и методической документации по вопросам
образования;
 отбор содержания и составление рабочих программ по предметам с
учетом вариативности и разноуровнего их преподавания;
 анализ авторских программ и методик учителей;

проведение анализа состояния преподавания предмета или группы
предметов одной образовательной области;
 организация взаимопосещений уроков;
 выработка
единых требований к оценке результатов освоения
обучающимися учебных программ;
 обобщение и распространение передового опыта педагогов, работающих
в методическом объединении;
 методическое сопровождение обучающихся при прохождении наиболее
трудных тем, вопросов, требующих взаимодействия учителей различных
предметов;
 организация работы по накоплению дидактического материала;
 ознакомление с методическими разработками различных авторов по
предмету;
 проведение творческих отчетов, посвященных профессиональному
самообразованию
 учителей, работе на курсах повышения квалификации, заслушивание
отчетов о творческих командировках;
 организация
и проведение предметных недель в организации,
осуществляющей образовательную деятельность;
 работа по активизации творческого потенциала учителе
 утверждения локальных актов, регламентирующих
образовательную
деятельность общеобразовательной организации.
4.2. Основными формами работы методического объединения являются:
 заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания
обучающихся;
 круглые столы, семинары по учебно-методическим проблемам;
 творческие отчеты учителей;
 открытые уроки и внеклассные мероприятия;
 лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и
воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;
 предметные недели;
 взаимопосещение уроков;
 организационно-деятельностные игры.


5. Основные направления деятельности методического объединения
5.1. Аналитическая деятельность:
• изучение и анализ состояния преподавания предмета;
• выявление профессиональных запросов педагогов, а также затруднений
дидактического и методического характера в образовательной
деятельности;
• анализ работы МО за учебный год;
5.2. Информационно-методическая деятельность:
• изучение нормативной и методической документации с целью
ознакомления педагогов с новыми направлениями в развитии общего
(специального) образования детей;

• ознакомление педагогов с анализом состояния преподавания предмета
или группы предметов по итогам внутришкольного контроля;
• ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической,
методической литературы на бумажных и электронных носителях;
• информационное
и
программно-техническое
сопровождение
деятельности работников организации, оформление информационнометодического стенда, размещение информации о текущей и
планируемой деятельности педагогов на сайте школы;
• создание банка данных диагностических методик, отслеживающих
профессиональные затруднения, профессиональные и личностные
компетенции педагогических работников образовательной организации;
• создание банка данных о педагогических кадрах образовательной
организации: портфолио педагогов, создание банка данных по
образованию, стажу, курсовой подготовке, прохождению аттестации,
участию в конкурсах разного уровня, публикациям педагогов;
5.3. Организационно-методическая деятельность:
• отбор содержания и составление учебных (рабочих) программ по
предметам с учётом вариативности;
• анализ авторских программ и методик учителей;
• выработка единых требований к оценке результатов освоения
обучающимися учебных программ;
• утверждение аттестационного материала для процедуры итогового
контроля в переводных классах, аттестационного материала для
проведения итоговой аттестации в выпускных классах (для устных
экзаменов);
• разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
(тематическая, зачётная и т.д.);
• совершенствование методики проведения различных видов занятий и их
учебно-методического обеспечения;
• организация взаимопосещения уроков с целью ознакомления с
методическими разработками сложных тем предмета; проведение
открытых уроков по определённой тематике с последующим
самоанализом;
• организация и проведение предметных недель (декад) в организации,
осуществляющей образовательную деятельность;
• обобщение и распространение передового опыта педагогов, работающих
в МО;
• отчёты о профессиональном самообразовании учителей, о работе на
курсах повышения квалификации;
5.4. Научно-исследовательская деятельность:
• изучение и освоение методологии ведения опытно-экспериментальной и
научно-исследовательской работы;
• участие в экспериментах и научных исследованиях по важнейшим
проблемам по своему предмету, проблемам педагогики в тесной связи с
задачами повышения качества преподавания учебных предметов.

5.5 Учебно-методическое направление:
 разработка
учебно-методических материалов (учебных программ,
методических рекомендация, указаний и разработок): помощь в
организации внутреннего и внешнего рецензирования материалов,
консультирование педагогов по написанию рабочих программ;
 организация и проведение обучения по цифровым технологиям для
педагогических
и
руководящих
работников
образовательной
организации: проведение тренингов, открытых уроков по использованию
цифровых технологий, индивидуальные консультации;
 консультативная помощь педагогом по разработке учебно-методического
обеспечения ФГОС НОО, ООО, ФГОС НОО – 21, ФГОС ООО – 21,
ФГОС – СОО;
 создание системы методических услуг в соответствии с потребностями
педагогов по основным направлениям модернизации образования: анализ
потребностей руководителей и педагогов по основным направлениям
модернизации образования в методических услугах по результатам
диагностики и анкетирования.
6. Организация деятельности методического объединения
6.1. Методическое объединение учителей ежегодно избирает руководителя;
6.2. Руководитель МО:
• составляет план МО, который рассматривается на заседании МО,
согласовывается с заместителем директора по учебно-воспитательной
(методической) работе и утверждается директором;
• участвует в составлении тематических и итоговых контрольных срезов
знаний, умений и навыков обучающихся;
• оказывает методическую помощь молодым специалистам;
• участвует в работе школьной аттестационной комиссии;
• ведёт протоколы заседаний МО.
6.3. Заседания МО проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и
месте проведения
заседания руководитель МО обязан сообщить заместителю директора по УМР,
курирующего
методическую работу.
6.4. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются
решения, которые
фиксируются в журнале протоколов.
6.5. Контроль за деятельностью МО осуществляется директором школы, его
заместителем по УВР в соответствии с планами методической работы школы и
внутришкольного контроля, утверждаемого директором организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
7. Права и обязанности методического объединения
7.1. Методическое объединение имеет право:
 выражать пожелания руководству образовательной организации при
распределении учебной нагрузки;

вносить предложения об установлении надбавок и доплат к должностным
окладам за заведование предметными учебными кабинетами, за ведение
предметных кружков;
 требовать от администрации своевременного обеспечения членов
методического объединения всей необходимой инструктивной,
нормативной и научно-методической документацией;
 проводить конкурсы профессионального мастерства, смотры учебных
кабинетов.
7.2. Каждый участник методического объединения обязан:
 участвовать в заседаниях методического объединения;
 стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;
 знать тенденции развития методики преподаваемого предмета;
 владеть основами самоанализа педагогической деятельности;
 своевременно изучать нормативные документы по вопросам организации
обучения и преподавания учебного предмета или группы учебных
предметов соответствующей образовательной области;
 активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков,
внеклассных мероприятий по предмету и т. д.).


8. Права и обязанности руководителя методического объединения
8.1. Руководитель методического объединения имеет право в пределах своей
компетенции:
• вносить предложения по совершенствованию профессиональной
деятельности учителей;
• посещать любые мероприятия, проводимые участниками МО, для
оказания методической помощи и осуществления систематического
контроля за качеством их проведения;
• получать
от
администрации
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность, информацию нормативно-правового и
организационно-методического характера по вопросам образовательной
деятельности;
• обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с
администрацией и педагогическими работниками других учреждений
образования;
• обращаться за консультациями по проблемам образовательной
деятельности к методистам, в подразделения научно-исследовательских
институтов, к исследователям в интересах совершенствования своей
работы;
• повышать профессиональную квалификацию удобным для себя
способом.
8.2. Основные направления деятельности руководителя методического
объединения:
• составление плана работы МО на год;
• координация работы учителей МО по выполнению плана и учебных
программ;

• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей;
• организация повышения квалификации учителей МО через постоянно
действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие
семинары, практикумы, круглые столы, творческие отчеты и т. п.);
• создание информационного банка данных об учителях МО;
• проведение предметных олимпиад, конкурсов, интеллектуальных
состязаний, организация проектной и исследовательской деятельности
обучающихся
и
учителей
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность;
• изучение современных процессов в методике преподавания учебных
предметов и выработка на их основе рекомендаций для учителей МО;
• установление и развитие творческих связей и контактов с аналогичными
подразделениями в других учебных заведениях;
• анализ результатов образовательной деятельности по предметам;
• организация работы наставников с молодыми специалистами (при
наличии до 5-и специалистов в организации образования).
9. Методический совет
Методсовет – это педагогический коллегиальный орган внутришкольного
управления, способствующий формированию творческого подхода к
педагогической деятельности.
Методсовет, являясь консилиумом опытных педагогов-профессионалов,
оказывает компетентное управленческое воздействие на важнейшие блоки
учебно-воспитательного процесса, анализирует его развитие, разрабатывает на
этой основе рекомендации по совершенствованию методики обучения и
воспитания.
Методсовет способствует возникновению педагогической инициативы
(новаторские методики обучения и воспитания, новые технологии
внутришкольного управления и т.д.) и осуществляет дальнейшее управление по
развитию данной инициативы.
9.1 Цели и задачи методсовета.
 определять и формулировать приоритетные и стартовые
педагогические
проблемы,
способствовать
консолидации
творческих усилий всего педагогического коллектива для их
успешного разрешения.
 осуществлять стратегическое планирование методической работы
школы.
 способствовать созданию благоприятных условий для проявления
педагогической инициативы учителей.
 способствовать формированию педагогического самосознания
учителя как педагога-организатора учебно-воспитательного
процесса, строящего педагогическое общение на гуманистических
принципах сотрудничества.

 способствовать
совершенствованию
профессиональнопедагогической подготовки учителя: научно-теоретической;
методической; навыков научно-исследовательской работы; приемов
педагогического мастерства.
9.2 Обязанности и права членов методсовета школы.
 участвовать в аттестации педагогических работников.
 принимать активное участие в подготовке и проведении заседаний
педсоветов с последующим контролем за выполнением его
решений.
 предлагать педсовету годовую тематику заседаний и кандидатуры
сменных председателей педсовета.
 предлагать администрации и совету школы кандидатуры педагогов,
заслуживающих различные поощрения.
 Оказывать методическую помощь молодым специалистам,
анализировать их уроки при посещении.
 Участвовать в составлении гласного графика внутришкольного
контроля, составлять для этого необходимый методический
инструментарий.
9.3 Состав и организационная структура методсовета.
В состав методсовета школы входят представители педагогических
работников школы:
 заместители директора по УР, УМР, ВР;
 руководители предметных методических объединений;
 руководители временных и постоянных творческо-инициативных
групп, разрабатывающих узловые педагогические проблемы,
актуальные для школы.
Методсовет при необходимости создает временные творческо-инициативные
группы по различным направлениям методической работы, кооперируя
председателей данных групп в состав методсовета.
Руководитель методсовета назначается приказом директора из числа
опытных руководителей МО сроком на 1 год.
9.4. Организация работы методсовета школы.
 Методсовет строит свою работу на принципах демократии,
уважения и учета интересов всех членов педагогического
коллектива.
 Все заседания методсовета объявляются открытыми, на них
может присутствовать любой педагог с правом совещательного
голоса.
 Заседания методсовета проходят по мере надобности.
 Заседание методсовета считается правомочным при наличии
не менее двух третьих членов методсовета.
 Решения
методсовета принимаются в соответствии с
существующим законодательством и могут быть обжалованы
на педагогическом совете школы.

На рассмотрение методсовета могут быть вынесены вопросы,
поставленные педагогом школы, если за рассмотрение
проголосовали не менее половины присутствующих членов
методсовета.
 Методсовет
регулярно
информирует
педагогический
коллектив о своей деятельности, о принятых решениях.
 Решения методсовета в случае юридической необходимости
дублируются приказом по школе.
 В
случае необходимости решения методсовета могут
приниматься тайным голосованием.
10. Методическое объединение педагогов
Методическое
объединение
является
основным
структурным
подразделением методической службы образовательного учреждения,
осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытноэкспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким
родственным учебным предметам.
Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей
по одному предмету или по одной образовательной области. В состав
методического объединения могут входить учителя смежных и родственных
дисциплин. В образовательных учреждениях могут также создаваться
методические объединения воспитателей, классных руководителей и т.п.
Количество методических объединений и их численность определяется,
исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОО
задач, и утверждается приказом директора ОУ.
Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются
директором ОО по представлению заместителя директора по методической
работе (зам. директора по УМР).
Методические объединения подчиняются непосредственно заместителю
директора по методической работе (зам. директора по УМР).
В своей деятельности методическое объединение руководствуется
Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, органов
управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания
учащихся, а также Уставом и локальными правовыми актами школы,
приказами и распоряжениями директора.
10.1.Цели и задачи методического объединения:
Методическое
объединение
как
структурное
подразделение
образовательного учреждения создается для решения определенной части
задач, возложенных на учебное заведение. Работа методического объединения
нацелена на эффективное использование и развитие профессионального
потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по
совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных
дисциплин и на этой основе – на улучшение образовательного процесса.
Методическое объединение:
 анализирует
учебные возможности учеников, результаты
образовательного процесса, в том числе внеучебной работы по
предмету;
 обеспечивает
образовательный
процесс
необходимыми
программно-методическими комплексами;


планирует оказание конкретной методической помощи учителямпредметникам;
 организует работу методических семинаров и других форм
методической работы;
 анализирует и планирует оснащение предметных кабинетов;
 согласовывает
материалы для промежуточной аттестации
учащихся;
 согласовывает (в случае необходимости) требования к содержанию
и минимальному объему учебных курсов, к результатам
обученности учащихся;
 проводит
первоначальную экспертизу изменений, вносимых
преподавателями в учебные программы;
 изучает и обобщает опыт преподавания учебных дисциплин;
 организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;
 принимает решение о подготовке методических рекомендаций в
помощь учителям;
 организует разработку методических рекомендаций для учащихся и
их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих
предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;
 рекомендует
учителям
различные
формы
повышения
квалификации;
 организует работу наставников с молодыми специалистами и
малоопытными учителями;
 разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных
неделях (месячниках) и организует их проведение.
10.2 Основные формы работы методического объединения:
 проведение педагогических экспериментов по проблемам методики
обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в
образовательный процесс;
 «Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим
вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;
 заседания методических объединений по вопросам методики
обучения и воспитания учащихся;
 открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;
 лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и
воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;
 изучение
и реализация в учебно-воспитательном процессе
требований нормативных документов, передового педагогического
опыта;
 проведение предметных недель и методических дней;
 взаимопосещение уроков;


11. Документация
11.1 Методическая работа в школе оформляется (фиксируется) документально
в форме:



приказ директора организации, осуществляющей образовательную
деятельность, о создании методического объединения;
приказ о назначении на должность руководителя методического
объединения;

положение о методическом объединении;
 анализ работы МО за прошедший учебный год с указанием степени
выполнения плана работы МО, самого существенного и ценного опыта
МО и отдельных учителей, оценки знаний, умений и навыков
обучающихся по предмету, оценки результатов предметных олимпиад (в
динамике за несколько лет), анализа проведения открытых уроков,
итогов взаимопосещения уроков, состояния материально-технической
базы предметных кабинетов и описания работы по ее поддержанию,
причин неудач в работе МО и отдельных педагогов (если таковые
имелись);
 план работы МО в новом учебном году;
 банк данных об учителях, входящих в МО;
 план работы с молодыми учителями;
 план проведения предметной недели;
 сведения о темах самообразования учителей, входящих в МО;
 сведения о предметных кружках и факультативов, которые ведут члены
МО;
 график проведения административных контрольных работ;
11.2. Анализ деятельности МО представляется администрации школы в конце
учебного года, план работы на год - в начале учебного года.


12. Заключительные положения
12.1. Настоящее Положение о методическом объединении является локальным
нормативным актом организации, осуществляющей образовательную
деятельность, принимается на Совете обучающихся и утверждается (вводится в
действие) приказом директора общеобразовательной организации.
12.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
12.3. Положение о методическом объединении принимается на неопределенный
срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п.10.1. настоящего Положения.
12.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.